Eğitim’de tehdit ve saldırı dolu dönem yaşandı

GAZİANTEP-Eğitim-Sen Gaziantep Şube Başkanı Ali Ersönmez, 2016-2017 Eğitim ve Öğretim yılı eğitime yönelik son yılların en ağır baskı, korku, kaygı, tehdit ve saldırıların lerin yaşandığı bir dönem olarak tarihe geçtiğini belirterek, en çokta ihraçların eğitim sistemini çok fena etkilediğine dikkat çekti.Eğitim-Sen Gaziantep Şubesi Başkanı Ali Ersönmez, 2016-2017 Eğitim Öğretim yıl sonu nedeniyle değerlendirme toplantısı düzenledi. Yönetim kurulu üyelerinin de bulunduğu toplantıda konuşan başkan Ali Ersönmez, OHAL sürecinde yaşanan kitlesel ihraçlar ve açığa almalar nedeniyle 1,5 milyon aşkın öğrencinin öğretmensiz kaldığını belirterek, “Bazı bölgelerde ücretli öğretmen görevlendirmesi yapılmıştır. Bazı il ve ilçelerde bulunan okullardaki öğretmenlerin büyük bölümünün tamamen keyfi kararlarla açığa alınması, öğrencilerin eğitim hakkının engellenmesi, öğrencilerin öğretmensiz, öğretmenlerin öğrencisiz bırakılmasına neden olmuştur. 2016-2017 eğitim öğretim yılında en büyük travmayı öğretmenleri, anne-babaları çocuklar yaşadı. Yüz binlerce çocuk; çaresizlik, utanç, suçluluk, ürkeklik-korkaklık, endişe, öfke, kırılganlık, güvensizlik, değersizlik, anlamsızlık vs. gibi olumsuz duygularla baş etmeye çalışarak eğitim hayatlarını sürdürmeye çalışmıştır” diye tepki gösterdi.İHRAÇLAR EĞİTİMİ ÇOK KÖTÜ ETKİLEDİ OHAL KHK’ları ile Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde çalışan 33 bin 128 öğretmen, 5 bin 318 akademisyen ve 1194 idari personel tamamen siyasi ve idari kararlar ve tasarruflarla, ne ile suçlandıklarını bile bilmeden ve savunma hakkı bile tanınmadan kamu görevinden ihraç edildiklerini hatırlatan Ersönmez, “Aynı dönemde 24 bin 490 öğretmen yine hukuksuz bir şekilde açığa alınmış, açığa alınan öğretmenlerden 16 bin 759’u (10 bin 470’i Eğitim Sen üyesi) aylarca okullarından ve öğrencilerinden uzaklaştırıldıktan sonra görevlerine iade edilmiştir. Darbe ile mücadele adı altında başlatılan ihraç operasyonları kısa süre içinde yön değiştirerek geçmişten bugüne hükümeti uygulamalarına karşı çıkan, laik, bilimsel ve anadilinde eğitimi savunan ve örgütlü mücadele içinde yer alan eğitim ve bilim emekçilerine yönelmiştir. Eğitimde ve üniversitelerde yaşanan ihraçlar en çok eğitim sistemini vurmuş, en ağır sonuçlar eğitim ve yükseköğretim alanında yaşandı” şeklinde konuştu.HUKUKSUZ UYGULAMALARDAN VAZGEÇİLMELİErsönmez, “2016-2017 Eğitim ve Öğretim yılında Gaziantep’te sendika, siyasal kimlik, mezhepçilik ve muhalif sendikacılık kimlikleri üzerinden ve asılsız ihbarlar, kişisel husumetler üzerinden 33 üyemiz eğitim ve bilim emekçisi görevlerinden alınmışlardır. Tüm bu yaşanmakta olanlar hem eğitimcileri hem de öğrenci ve velileri ciddi kaygılara iterken, esasta eğitim ve öğretimdeki verimi olumsuz etkilemiştir. Hala da Türkiye’de ve ilimizde MEB yetkilileri zaman ve enerjilerini çoğunu eğitim ve öğretime ayırmak yerine sendikal faaliyet ve çalışmalardan kaynaklı soruşturma ve incelemelere ayırmış durumdalar. Gaziantep’te de ulusal ve uluslar arası hukukla teminat altına alınan sendikal çalışma, faaliyet, mücadelemiz ve sendikal kimliğimiz üzerindeki baskı, yıldırıma, sindirme ve haksız, hukuksuz uygulamalardan vazgeçilmelidir” ifadelerine yer verdi.GAZİANTEP’TEKİ SORUN TÜRKİYEDE YAŞANANLARLA AYNI Gaziantep’te de eğitimin temel ve yapısal sorunları Türkiye’de eğitim sorunlarına paralel şekilde devam etiğini kaydeden Ersönmez şöyle devam etti: “Dünyanın bir çok ülkesi ve ülkemizdeki bir çok büyük şehir nüfusundan daha da büyük bir nüfusa sahip öğrenci mevcudu Gaziantep’te bulunmaktadır. 630 bin civarındaki öğrenci, 24 bin 500 civarında öğretmen,15 bin 500 dersliğe sahip olan ilimizde eğitimin sorunlarının büyük olması da doğaldır. Diğer taraftan sürekli içerden ve Suriye’den göç alan Gaziantep’in de eğitim sorun ve ihtiyaçlarının her gün artmasını da gören bir yerden eğitime dair köklü ve kalıcı planlamalar yapılmak zorundadır. 2016-2017 öğretim yılı açısından geçmişe oranla okullaşmanın Gaziantep’te artışına rağmen, özellikle İlkokul ve Ortaokullarda derslik ve okullaşma ihtiyacı ortada durmakta, birikmiş olan öğretmen açığı, kalabalık sınıf mevcutları(Özellikle Şahinbey ve Şehitkamil), birleştirilmiş sınıflar, ikili öğretim, alt yapımı donanım yetersizlikleri Gaziantep’te eğitimdeki verimi ve başarıya olumsuz etkilemiştir.”